Hintergrund

==4 Konzeption und Umsetzung==
Hinter informatiktools.de steckt die Idee, eine Plattform zu erstellen, welche die im WWW verteilten „Schätze“ zusammenführt und unter dem Dach der Werkzeuge erreichbar macht. [AHS96] charakterisierten bereits 1996 die Möglichkeiten des WWW für den Austausch von Unterrichtsmaterialien treffend: „WWW stellt eine erstklassige Plattform für den einfachen, kostengünstigen und schnellen Austausch von Unterrichtsmaterialien dar.“ Existierende Plattformen fokussieren allerdings überwiegend auf den Aspekt des „Zurverfügungstellens“. Ein weiterer genannter Aspekt wird auch dort nicht umgesetzt: „Die Benutzer können auch zu einzelnen Unterrichtsmaterialien Kommentare und Ergänzungen anbringen oder selbst Unterrichtsmaterialien auf den Server hinaufladen“. Tatsächlich hat sich mit der Entwicklung des Web 2.0 gezeigt, wie viel Potenzial hinter der Beteiligung der Nutzer steckt. [AHS96] greifen die Metapher eines Strickwarenladens als Analogie für Fachserver auf:
„In einem Strickwarenladen kann man nicht nur Wolle und Stricknadeln kaufen. Man kann sich auch beraten lassen: Auf Wunsch werden individuelle Strickmuster angefertigt, Anpassungen oder Überarbeitungen bestehender Strickmuster vorgenommen. Der Kontakt Kunde/Geschäft ist viel enger, und es kann durchaus sein, daß eine Kundin ihre Strickwaren im Geschäft zum Verkauf anbietet. Genauso kann man sich speziell auf Schulen ausgerichtete Fachserver vorstellen.“
Aus diesem Grund soll die Plattform für Informatiktools es ermöglichen, Werkzeuge zu bewerten, Referenzen einzustellen, zu finden sowie zu diskutieren. Die Plattform wird betreut und gepflegt, ermöglicht aber jedem Interessierten, sowohl Entwicklern als auch Nutzern von Tools, sich an der Erstellung, Weiterentwicklung und Diskussion zu beteiligen. Der Bedarf an einer solchen Website wird immer wieder in Lehrerfortbildungen deutlich, in welchen Workshops zu Werkzeugen für den Informatikunterricht eine große Rolle spielen und stark besucht werden. 
Wesentliche der erforderlichen Funktionen bietet ein moderiertes und gepflegtes Wiki: Entwickler und Nutzer eines Tools können sich an der Vorstellung bzw. Diskussion des Tools beteiligen. Wikis sind bekannt, werden von Informatiklehrern teilweise selbst eingesetzt und regelmäßig verwendet (Wikipedia). Zur besseren Erfassung der Strukturen wird auf die Möglichkeiten eines Semantic-Wiki [SBB06] zurückgegriffen. Initiierung und wissenschaftliche Begleitung obliegen einem Informatikdidaktiklehrstuhl und können somit auch im Rahmen der Informatiklehrerbildung durch Studierende regelmäßigen Input erhalten. Die in den GI-Empfehlungen zu Bildungsstandards Informatik beschriebenen Inhalts- und Prozessbereiche können neben den oben beschriebenen als Schlagwörter zur Charakterisierung der Tools herangezogen werden. Das Template eines Informatiktools strukturiert sich damit folgendermaßen: Beschreibung des Tools, Schlagwörter, Altersstufen, Voraussetzungen, Stärken/Schwächen (Kritik), Unterrichtsbeispiele, Literatur zum Tool, Wissenschaftliche Veröffentlichungen, weitere Referenzen/Quellen, Referenzen zu Institutionen/Schulen, welche das Tool verwenden, Verweise auf Ansprech- und Diskussionspartner, Nutzerbewertungen. Für jedes Tool/jede Wikiseite stellt ein Template die Struktur zur Verfügung. Entsprechend den vielen interessierten Nutzern der verschiedenen Tools scheint es realisierbar, zumindest erfahrungsbasiert eine Einschätzung der im Informatikunterricht eingesetzten Tools vorzunehmen.